【2025】【师者本色——我的从教故事】师者本色——以爱为舟，渡己渡人

教育之根：以仁爱之心浇灌每一颗种子

“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂；教育是种下一颗星火，静待它照亮整片夜空。”从教二十载，我始终相信，教育的本质是唤醒与成全。作为一名数学教师，我的教室里不仅有一张张青春稚嫩的脸，更有一颗颗渴望被看见的心，我的讲台上不仅有公式与定理，更有理解与接纳、温情与关爱。

记得入职初期当班主任时，班里有个性格内向的女生，平日总是沉默寡言、低眉敛目，上课时却会很专注地看着你，让她回答问题时又很拘谨羞涩，我看懂了她的好强与自卑，就在她的作业本上写上些温暖鼓励的话语，时不时约着她去餐厅吃饭、去操场漫步，交给她去做一些班级事务，有一天她交给我一封信，里面详细写了她的成长历程、家庭变故、内心彷徨和现在的心态转变等，她说：“耿老师，您让我觉得自己是有价值的、值得被爱。”这件事让我更加坚信，教师的仁爱之心不是口号，而是藏在细节里的尊重与等待，知识可以传授，但信心与勇气需要以心换心。

成长之翼：与青年教师共修星火

2020年调入教师工作部后，我的角色从“教学者”转变为“服务者”。面对学院大批青年教师，我深知他们的迷茫：如何平衡教学与科研？如何与学生建立信任？如何规划个人发展？

在一次新秀教师成长沙龙上，一位入职两年的青年教师表达了自己的困惑：“每次我都很认真地备课、讲课，但底下的学生就像木头一样毫无回应，让我非常挫败、沮丧，感到毫无价值”，我推心置腹地跟他交流：“想让学生能接受你的授课知识，能蹲下来去理解学生、看见学生是非常重要的，因为人是不愿意被改变的，除非感受到爱与支持。”后面我们重点开展了青年教师导师制，对他们一对一帮扶指导，让青年教师的潜力得到了全面发挥。这些年轻人让我看到教育薪火相传的力量，我常对他们说：“教育不是独行，而是共修。我们既要成为学生的光，也要彼此照亮。”

破茧之光：在自我成长中重塑教育本质

教育者的成长，从来不只是专业技能方面的提升，更是一场向内探索的修行。

我曾是“完美主义者”，对自己苛责，对他人亦难宽容。直到两年前，一个针对教师群体的心理短视频触动了我，主讲人说：“人若无法接纳自身的阴影人格，又如何接纳别人的局限性呢”是啊，教师首先是人，教师自己若无法接纳自己的脆弱，又如何包容学生的脆弱呢？于是我开始尝试自我探索和自我疗愈，去直面内心的创伤与匮乏、自卑与自恋、恐惧与焦虑，过程很艰难，却让我逐渐学会与不完美的自己和解。一次沙龙活动中，我以“教师的情绪管理”为主题，分享了这段经历，台下一位老师红着眼眶说：“原来我们不必永远坚强”，那一刻，我深深体会到，真正的教育智慧，源于对生命真实的体悟。

弘道之志：让教育回归生命的温度

2023年冬，我们组织教师赴国家师德教育基地开展师德教育培训。大家参观了中国教师博物馆和孔子博物馆，全面了解了中国优秀教师故事、体会到了中国教育变迁以及儒家文化和教育思想的博大精深，共同诵读陶行知《我们的信条》和《论语》，重温“有教无类”的初心。青年教师感慨：“站在这里，突然明白‘师者’二字的分量。”活动结束后，我们建立了师德研修基地，将儒家文化中的“仁爱”与现代教育理念融合，设计出“情境体验式”师德课程。

如果问 ：“这些活动能带来多少量化成果？”我答：“教育的价值，从来不在表格里，而在某个学生重燃希望的眼神中，在某位教师突破自我的笑容里。”

结语：做一名有生命力的教育者

生命力，是允许自己“不完美”——可以疲惫，但不停下脚步；是敢于“被超越”——欣然看到年轻人站上自己的肩膀；是永远“在路上”——把每一道皱纹都刻成智慧的年轮。

弹指45年，我从齐桓大地的小镇姑娘到风筝之都的高校教师，从教学一线到管理岗位，身份在变，初心未改，教育于我，是职业，是志业，更是修行。如今的我，既是讲台上的“前辈”，又是成长中的“学生”，45岁后的教育生涯，也必将会是一条渐入开阔的江河——少了青年时的激流勇进，多了沉淀后的深邃与从容。我清晰地看到，我们中年教师的优势，在于可把经验的“厚度”转化为创新的“养分”，不必困于学科边界，敢把“旧船票”登上新客船，方能让学生看见知识的辽阔；中年教育者的生命力，不在于成为“标杆”，而在于甘当“桥梁”，去连接传统与创新，包容稚嫩与锐气；中年教师的价值，早已超越课堂本身，我们是学生记忆中的一道微光，是青年教师眼中的一种可能，更是自我生命的一场修行。

如今的我，依然会在清晨读诗、在黄昏散步；依然会为学生的进步热泪盈眶，为同事的成长由衷喝彩；依然会以扎根的姿态向上生长，用开放的心态向下兼容。愿我们在春发新芽、秋落黄叶的四季轮回中，静默成荫；愿我们继续以书为舟、以爱为桨，在渡人渡己的航程中，书写更多温暖的故事。

（作者简介：耿晓哲，潍坊职业学院教师工作部副部长，从事教育行业20年，致力于师德建设与教师发展研究。曾获“名校建设先进个人”“优秀教育工作者”等荣誉称号。）

组织教师开展读书系列沙龙活动

参加潍坊市宣讲活动

组织全省青年教师来校参加培训

与教学督导专家研讨青年教师授课情况

主持教师心理成长沙龙活动

担任学生生活导师，与学生谈心谈话