【师者本色——我的从教故事】①丁世民：三十八载三农情，躬耕不辍付春华

1986年我从山东农业大学本科毕业，带着为建设农业强国培养更多人才的梦想，放弃了当时其他的几个工作机会，选择进入昌潍农业学校工作，正式成为一名人民教师。转眼间三十八年过去了，我时刻牢记初心使命，为党育人、为国育才，为社会培养了5000余名具有深厚三农情怀、一懂两爱的优秀毕业生。

一、以身示范传承三农精神

众所周知，农林类专业是冷门学科，愿意学农林类专业的学生相对较少；与此同时，受传统观念影响，一些农林类人才很难留得住，转到其他行业的人数较多。我深知，一些行业需要坚持，而坚持的动力来源于热爱和情怀。有了这个认识和思考，在工作实践中我坚持“三抓”。一是抓管理，以身示范。担任班主任期间，我注重抓学生的思想教育。这个年龄段的学生，正好是世界观、价值观、人生观定型的关键时刻，通过班会、谈心谈话等方式，为同学们分析当下农林产业发展的形势以及未来前景，向他们灌输农业农村农民工作的重要性，让他们形成知农、爱农的价值取向；同时，我也向同学们讲述我的农林故事，以我的经历去感化学生，让他们更好的热爱我们的国家，更好的投身现代农业建设。二是抓教学，润物无声。我承担过植物保护、园林花卉等方面的课程，在备课过程中，我始终坚持将三农教育融入课堂教学，让同学们在学习知识的同时，升华自己的思想。三是抓服务，持续跟踪。与毕业生联系是我多年来养成的习惯。学生毕业后到了什么岗位，在哪里工作我都掌握的十分清楚；尤其是技术上遇到什么难题，我都第一时间想办法帮他们解决，让他们能够踏实地干好自己的本职工作。多年来，我培养的学生遍布齐鲁大地，有的成为农村致富带头人，有的成为乡镇领导，也有的自己成立农林公司，他们都在践行自己的使命，为服务乡村振兴贡献着自己的力量。

二、以扎实学识传道授业解惑

我深知要想给学生一杯水，自己首先要有一桶水。要想成为一名好老师，必须要有扎实的学识。当前知识更新换代非常快，新知识、新业态等层出不穷，不学习就意味着淘汰。多年来，我坚持“三学”。一是向老教师学，主要学习经验知识和教学方法，补齐自己的教学短板；二是向书本学，我从工资中挤出部分资金，购买大量植保类、花卉类等相关书籍，补充完善自己的知识体系；三是向社会学，利用寒暑假和周末等时间，我经常到田间地头和企业学习，不断提升自己的实践动手能力，同时积累大量的教学案例。与此同时，我注重原始创新，三十多年来，坚守在植保领域，积累了30余万张病虫草害图片，用坏了20多个相机。2022年，积累30多年心血的《园林植物病虫图谱》由科学出版社出版发行，图片原创率超过96%，被很多业内知名专家誉为园林植保界的一部巨著，在行业界产生了重大的影响。自身知识积累丰富了，在课堂上讲课才有底气，能够第一时间解决同学们的疑问，我的课也成为最受学生喜爱的课程之一，多次获评优质授课奖。

三、以创新载体惠及更多从业者

我深知一花独放不是春，百花齐放春满园。一是我坚持团队建设，建设了国家级校企协同创新中心、省级名师工作室、省级技艺技能传承创新平台、省高校工程技术研发中心等系列载体，打造了一支优秀的教师团队，让更多的教师参与学生教育；二是我认为要创新载体，去传播农林知识，惠及更多从业者。因此，我编写了20余本实用知识教材，面向全国100余所涉农院校和社会发放，其中由中国农业出版社出版发行的《园林植物病虫害防治（第二版）》获得首届全国优秀教材建设二等奖；制作完成了国家级在线精品课程，点击次数近500万次，通过线上传授农林知识，为技能型社会建设做出了突出贡献。

四、以团队服务助力师生将论文写在祖国大地上

社会服务既是职业教育服务区域经济发展的光荣使命，也是提升学生实践能力的重要途径。为此，我组建了园林植物保护、园林花卉等社会服务团队，利用课程实践、课余时间和寒暑假三下乡社会实践，带领同学们深入企业、深入田间地头，为他们解决生产过程中遇到的技术难题300余项，服务了区域农林产业发展；同时，这些鲜活生动的教学案例，又极大提升了同学们的实践动手能力。根据社会服务反哺教学的实际，在教学改革上，我创新了教学与社会服务“双线融合”的改革理念，在同类院校中产生了广泛的影响，改革成果获得2018年国家级职业教育教学成果二等奖。

教书育人在于坚守、坚持，要时刻以学生为中心，要心中有爱，要脚踏实地，才能培养更多德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和接班人，我将继续坚守心中那份执着，那份热爱，努力工作，为建设农业强国培养更多优秀的人才。

作者简介：丁世民，国家“万人计划”教学名师，二级教授，享受省政府特殊津贴。主持国家级职业教育教学成果奖、全国首届教材建设奖、国家级在线精品课程，获评全国职业教育先进个人、省林业科技创新团队岗位专家、省级教学名师、山东高校优秀共产党员等荣誉称号。